Zīmēsim interaktīvi (turpin.linkā)

В книге представлена оригинальная авторская методика обучения рисованию детей от 1 до 3 лет.

Сказочные истории и задания, которые можно выполнять непосредственно в книге, не только познакомят малышей с мерными приёмами изобразительной деятельности, но и помогут превратить рисование в увлекательное, захватывающее и полезное занятие.

Предназначена для детей и родителей, воспитателей детских садов и руководителей изостудий.

Дорогие родители!

Если ваш ребёнок уже обнаружил замечательное свойство карандашей и фломастеров оставлять на поверхности следы, если он уже изрисовывает листы бумаги (и не только!) закорючками и линиями, то, возможно, ваш ребёнок уже готов и к осознанному их воспроизведению.

Задача нашей книги — помочь ребёнку совершить этот переход и сделать рисование интересным и захватывающим занятием.

Чтобы ваши занятия были более плодотворными, предлагаем вам придерживаться следующих рекомендаций.

1. Заранее прочитайте сказку сами. Помните, что вам придётся читать и рисовать одновременно. "Подсказки" для родителей в книге выделены курсивом, читать их вслух не нужно.

2. Как можно больше комментируйте действия, свои и ребёнка, в игровой форме ("Туча темнее... темнее... ещё темнее" и т. п.)-

3. Мы расположили задания от простых к более сложным. Постарайтесь соблюдать эту последовательность- Первое занятие — "Давайте познакомимся!" — это тест, который поможет вам определить:

— готов ли ребёнок воспринимать сказочные истории и выполнять определённые задания (возможно, он предпочитает самостоятельную деятельность);

— какими изобразительными навыками ребёнок уже овладел, а какие даются ему с трудом или вовсе не получаются.

4. Малыши часто рисуют всё одним цветом. Предлагайте ребёнку менять карандаш. Если ребёнок ещё не запомнил названия цветов, как можно чаще называйте цвет карандаша, которым сейчас работаете вы или ребёнок. Просите подать вам карандаш того или иного цвета,

5. Стоит ли давать детям цветовые штампы ("трава зелёная", "солнце жёлтое" и т. п.)? Вопрос спорный. Скажите, а ещё лучше покажите ребёнку, что настоящая трава — зелёная, но пусть ребёнок сам выберет цвет карандаша. Возможно, он захочет нарисовать "волшебную" траву. Вы можете рассказать ребёнку, какой цвет и почему выбрали вы, и расспросить малыша о его выборе.

Желаем творческих успехов!

Давайте познакомимся!

Жили-были котята Вася и Муся. Однажды Муся увидела, что Вася достал лист бумаги и коробку с какими-то разноцветными палочками.

— Что это за палочки? — удивилась Муся. — Для чего они нужны?

— Сейчас узнаешь, — сказал Вася и провёл острым концом палочки по бумаге. На бумаге остался след.

— Ой! — обрадовалась Муся. — Они умеют рисовать! Ты уже догадался, что это за палочки?

— Это — цветные карандаши, — сказал Вася.

— А что они ещё умеют? — спросила Муся.

— Сейчас покажу, — ответил Вася. — Я буду рисовать, а ты повторяй за мной.

— Карандаш может рисовать точки. Вот так.., (рисуем точки, как на рисунке 1).

— Ещё он умеет рисовать линии. Вот так,., (нарисуйте несколько пиний влево-вправо, не отрывая карандаш от бумаги, как на рисунке 2).

— Может проводить линии. Вот так... (рисуем несколько вертикальных линий, как на рисунке 3).

— И вот так... (рисуем горизонтальные линии, как на рисунке 4),

— А можно и вот так... (рисуем волнистые линии, как на рисунке 5). На что это похоже?

— А ещё линия может закручиваться вот так... (рисуем линию круговыми движениями, как на рисунках 6 и 7).

— А ты умеешь рисовать кружочки? — спросила Муся.

— Умею, вот так... (рисуем кружки, как на рисунке 8. Если у ребёнка не получается кружок, можно обыграть ситуацию).

— Твой карандаш, кажется, устал, — сказал Вася. — Пусть он просто побегает по листу, куда захочет (рисуем произвольные линии по всей странице).

Какие мы молодцы! Мы многому научились: вон сколько разных красивых линий нарисовали!

Туча, дождик и трава

Вася и Муся очень любят бегать босиком по травке. Но травы вокруг их домика совсем мало.

— Чтобы выросла травка, землю должен полить дождик, — вздыхает Муся.

— Чтобы пошёл дождик, нужна большая туча, — говорит Вася. — Где бы нам взять эту тучу?

Давай поможем Васе и Мусе и нарисуем большую тёмную тучу.

Вот подул ветер: фуу-у-ф (рисуем ветер произвольными линиями внизу листа, под текстом). Начала темнеть туча (рисуем тучу над домиком произвольными штрихами либо круговыми движениями).

Пошёл дождик. Сначала редкий: кап-кап (рисуем капли точками). Потом сильнее: кап-кап-кап (отдельные короткие штрихи). Потом ещё сильнее (длинные штрихи в разных направлениях).

Дождик прошёл, и начала расти травка (рисуем травку внизу страницы и у домика короткими штрихами снизу вверх). Вот какая густая выросла трава!

Муся и Вася очень обрадовались и стали бегать по травке. Муся — маленькими шажками: топ-топ-топ, а Вася — большими прыжками: шлёп-шлёп-шлёп (рисуем следы: частыми точками — Мусины, редкими точками или штрихами — Васины). Как весело!

Рыбалка

Муся и Вася любят ловить рыбу. Вот взяли они удочки и пошли на озеро.

Поможем Васе и Мусе добраться до озера? Чтобы они не заблудились в лесу, нарисуем для них дорожки (рисуем произвольные линии между ёлками).

Вася и Муся пришли на озеро. На небе появилось солнышко. Давай нарисуем солнышку много лучиков, чтобы оно светило ещё ярче (рисуем произвольные линии от солнышка). Стало жарко.

— Я буду загорать! — сказала Муся. — А где же песочек? Нарисуем песок для Муси? (Рисуем песок точками.)

Вот как много его на берегу!

— А я буду ловить рыбу, — сказал Вася. — Ой, забыл привязать к удочкам лески! Что делать?

Хочешь помочь Васе привязать лески?

Привяжем лески к кончикам удочек и опустим их прямо в озеро (рисуем линии от концов удочек вниз).

Ловись, рыбка, большая и маленькая!

Lejuplādēt šeit

Smalkā motorika (turp. linkā)

РАЗВИВАЕМ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ У МАЛЫШЕЙ

Введение

В России с давних пор было принято с раннего возраста учить ребёнка играть со своими пальчиками. Это были такие игры, как "Ладушки", "Сорока-белобока" и т. п. После мытья ручки малыша вытирали полотенцем, как бы массируя каждый пальчик по отдельности.

Доказано, что тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно — надо обратить их в интересные и полезные игры.

В последнее время на упаковках детских игр можно увидеть надпись: "Для развития мелкой моторики рук". Многие родители слышали об этом понятии, но как развивать мелкую моторику и для чего это необходимо делать, знают далеко не все.

Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ваш малыш, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие.

Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения мелких мышц пальцев и кистей рук. Они важны не только для выполнения различных повседневных действий, но и для стимуляции развития детского мозга.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша.

Периоды развития ребёнка в дошкольном возрасте

Известный итальянский педагог Мария Монтессори определила три периода развития детей:

• развитие детской речи (от 0 до 6 лет). В это время происходит два важных события. От 1 года до 2,5 лет быстро расширяется словарный запас ребёнка. В 4—4,5 года он осваивает письмо (но только при условии развитой мелкой моторики);

• восприятие мелких предметов (от 1,5 до 5,5 лет). В этом возрасте ребёнок любит играть с пуговицами, бусинками, палочками и т. п. При помощи таких предметов можно развивать моторику рук ребёнка. Только обязательно следите, чтобы малыш не брал их в рот;

• формирование простейших навыков самообслуживания (от 1 года до 4 лет). В этом возрасте ребёнка учат самостоятельно одеваться, есть и выполнять гигиенические процедуры.

Рекомендации для родителей

1. Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка.

2. В комплекс упражнений старайтесь включать задания на сжатие, расслабление и растяжение кистей малыша.

3. Начинайте или заканчивайте занятия сеансом массажа кистей рук.

4. Проводите работу по развитию мелкой моторики регулярно, в соответствии с возрастом и учётом уровня физического развития малыша.

5. Сначала все движения взрослый выполняет руками малыша, а по мере освоения ребёнок начинает делать их самостоятельно.

6. Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т. п.

7. Чередуйте новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых двигательных навыков переходите к освоению более сложных.

8. Выполняйте определённые движения одновременно с прослушиванием (а затем и с проговариванием ребёнком) стихотворения.

9. Поощряйте творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения.

10. Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук для детей от О до 2 лет

1. "Сорока-белобока"

Сначала взрослый водит пальцем по ладошке ребёнка и говорит: "Сорока варит кашу". Затем малыш сам начинает водить пальчиком по ладошке. Усложняем игру: на фразе "этому дала" взрослый поочерёдно пригибает пальчики ребёнка к ладошке, кроме мизинца: "А этому не дала". Слегка потряхивая его, говорим с шутливым укором: "Ты воды не носил..." и т. д.

Сорока-белобока Кашу варила, Деток кормила. Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала: "Ты воды не носил, Дров не рубил, Каши не варил, Тебе нет ничего".

2. "Ладушки-хлопушки"

Возьмите ручки малыша в свои руки и похлопайте в ладоши. Покажите ребёнку движения и предложите повторить их.

Л адуш ки-л аду ш ки, Звонкие хлопушки. Хлопали в ладошки, Хлопали немножко.

3. "Ладушки"

Читайте потешку и одновременно сопровождайте слова жестами

Ладушки, ладушки!

(Покажите малышу ладони.)

Где были? У бабушки. Что ели? Кашку. Что пили? Бражку.

(Хлопайте в ладоши.)

Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька. Попили, поели! Шу —полетели! На головку сели.

(Поднимите руки вверх, поворачивая ладони вправо-влево, затем опустите их "домиком"

на голову.)

4. "Домик"

Это домик.

(Обе ладони приставьте друг к другу.)

Это крыша.

(Соедините ладони и переплетите пальцы.)

А труба ещё повыше.

(Поднимите все пальцы вверх,

не расцепляя их.)

5. "Прятки"

В прятки пальчики игра-ют-ся, Откры-ва-ют-ся,

(Подняв ладонь, растопырьте все пальцы.)

Закры-ва-ют-ся.

(Соедините пальцы и сожмите их в кулак.)

6. "Зайчики"

Поставьте все пальцы одной руки на стол.

Вышли зайки на лужок, Встали в маленький кружок. Раз зайка, два зайка, три зайка, Четыре зайка, пять...

(Пересчитайте заек.)

Будем лапками стучать.

(Стучите всеми пальцами по столу

вместе или вразнобой.)

Постучали, постучали И устали. Сели отдыхать.

(Согните пальцы в кулак.)

7. "Здравствуй, пальчик"

Поочерёдно прикасайтесь указательным, средним, безымянным пальцами и мизинцем к большому пальцу.

Здравствуй, пальчик дорогой, Вот и встретились с тобой.